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        南昌工程學院“十一五”人才培養與學科專業建設規劃
        2011-06-28 15:48  

         

         

        1.建設目標

        以社會需求為導向、辦學條件為基礎、教育創新為動力、教學內容和課程體系改革為重點,產學研結合為途徑,積極探索應用性人才培養模式,培養“理論基礎較扎實、專業知識面較寬、實踐能力強、綜合素質高” 的應用性本科人才;繼續深化??平逃瞬排囵B模式的改革與實踐,繼續推行“自擇專業、大類培養、后期分流”的教學模式改革,不斷提高人才培養質量。

        按照本科專業做大做強、??茖I做精做優的原則,構建專業數量與辦學規模相適應、專業設置與社會需求相適應、專業結構與學科發展相適應、培養目標與辦學層次相適應的專業結構體系和專業設置動態調整機制;構建課程結構與專業發展相適應、課程內容與人才培養要求相適應的課程體系、課程設置與教學內容動態調整機制;構建與應用性人才培養相適應的理論教學和實踐教學體系,逐步形成產學研合作辦學機制;構建大學生創新創業能力培養和素質教育養成體系。

        ——專業建設。不斷優化學科專業結構,加強學科之間的支撐和滲透。到2010年,本科專業數增加到35個左右,??茖I數調減到25個左右。力爭建成省級品牌專業5個左右,省級示范專業10個左右,重點培育工學、管硌?、人渭{緲迫鲅Э評嘧ㄒ擔構ぱЮ啾究譜ㄒ當壤锏?SPAN lang=EN-US>50%左右,管理學類本科專業比例達到15%左右,人文社科類本科專業比例達到15%左右。

        ——課程建設。校級重點課程達到30門左右,省級優質課程達到12門左右,國家級精品課程取得突破。多媒體授課課時比例達到必修課課時的20%以上。

        ——實踐教學環節建設。將基礎課實驗室、系(院)實驗中心和微機室全部建成開放性實驗室;綜合性、設計性實驗的數量和比例達到教育部規定的要求。

        ——教育教學改革研究。力爭每年度省級以上教改課題立項30項以上,爭取在素質教育、人才培養模式、教學內容和課程體系、教學方法和手段等改革與實踐方面取得新進展,力爭在“十一五”期間獲省級以上教學成果獎10項,國家級教學成果獎取得新成績。

        2.主要措施

        堅持科學發展觀,遵循教育教學規律,把提高本科教育教學質量放在更加突出的位置,牢固確立教學工作在學校各項工作中的中心地位,以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作,全面提高人才培養質量。

        ——積極探索人才培養新模式,形成和培育專業特色。開展全方位、多層次的教學改革,優化人才培養方案,積極推行“兩平臺、N模塊、一拓展”的應用型本科人才培養模式,靈活設置專業方向,鼓勵學科交叉、文理交融,學生自主選擇專業方向。以學生的可持續發展為基本要求,開展專業教學改革。

        ——構建專業設置動態調整機制,實施重點專業建設工程。調整專業結構,適度發展新專業,支持與產業結構調整和全球經濟一體化相適應的新專業。選擇基礎條件好,教學質量高,適應面廣,具有地方特色和社會效益的優勢專業和特色專業,形成與目標一致的校級重點建設專業群,加大投入,重點發展。

        ——加大課程建設力度,開展重點課程建設。以教學內容改革為重點,構建通識課程、學科基礎課程平臺和專業課程模塊,推進課程體系的優化和課程內容的重組。加大課程考核改革的力度,推進教學方法和教學手段的不斷更新。選擇高等數學,大學英語,大學計算機基礎,大學物理,力學,思想政治理論等六大類基礎課、本科專業學科基礎課和有特色的專業課,進行重點建設。

        ——以大學英語教學改革為突破口,推進雙語教學進程,努力提高大學生的國際交流與合作能力。推廣和應用大學英語教學改革成果,推進基于計算機和校園網的大學英語學習,建立個性化教學體系開展分級教學,切實提高大學生英語綜合應用能力。積極引進雙語教學教材,提高雙語教學覆蓋面,使每個本科專業開設的雙語課程的比例達到5%。積極開展對外交流與合作,借鑒國際教育先進理念,探索中外合作辦學機制,加快專業教育與國式庸歟υ詒究平萄Я煊蚩構式渙饔牒獻鰲?/SPAN>

        ——構建產學研合作教育機制,為應用性人才培養搭建平臺。積極拓展校際之間、校企之間、學校與科研院所之間的交流與合作,充分利用學校的人才資源和企業的工程環境,培養應用性人才。重點建設專業成立產學研教學指導委員會(顧問委員會),發揮其在制訂人才培養方案中的作用。利用產學研合作教育的平臺和機制,不斷提高學生的應用能力和教師的科研水平,保證應用性人才培養目標的實現。

        ——健全機制,優化過程,強化考核。健全和完善各項教學工作規章制度。通過制度建設,促使教師把主要精力投入教學工作;規范教學管理人員的崗位職責,促使管理人員把主要精力投入管理和服務工作;規范學生的行為,促使學生把主要精力投入學習活動。采取切實有效的措施,確保各項規章制度嚴格執行。進一步理順校系(院)兩級教學管理職能,形成科學決策、規范管理、有效監督的運行機制和責權利相統一的管理模式,確保教學質量。

        ——切實開展創新教育。加大創新型和開放型實驗室的建設力度,建立創新教育基地,構建大學生的創新意識和創新能力培養體系。引導學生社團開展各項活動,發揮學生社團在科技創新活動中的主體作用;建立一支相對穩定的以高學歷和高職稱教師為主的科技創新指導隊伍;以創新活動項目管理為載體,組織開展創新活動,養成學生科學素養,培養學生團隊精神。強化學生競爭意識和艱苦奮斗、自強不息的精神,全面推進素質教育。

        ——切實加強學風建設。把教風、學風建設作為教學工作的一項重要內容。加強大學生思想政治工作和教師師德師風建設,加強思想政治理論課程建設,充分發揮其在思想政治、素質教育中的主渠道作用。加強大學生的文化素養心理素質教育,加強誠心教育營造健康向上的校園文化,弘揚努力學習、刻苦拼搏精神,幫助學生樹立正確的學習觀、成才觀。排除社會不良風氣的干擾,努力形成良好的育人環境。健全教學管理制度,嚴明學習紀律,嚴格考試管理,嚴格考試評分標準,堅決杜絕考試作弊現象。

        ——積極發展繼續教育。拓展教育形式,提高本科教育比例,搞好函授站建設,不斷提高教學質量;開展遠程教育實踐和研究,嘗試在成教教學環節中開展遠程教育,為擴大規模、提高效益奠定基礎。充分利用學校的教學資源,加大面向學生和社會的職業技能培訓力度,滿足地方經濟和社會人才需求,為終身學習和建設學習型社會服務。

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